社区资源的开发与利用是长安实验幼儿园现阶段园本课程探索的重点内容。前期，顾青青园长已带领全体教师就社区资源开发的现状以及利用社区资源开展科学探究活动开展了线上研讨活动。为了能更好的挖掘社区资源，开发更多有价值的资源内容，6月9日，长安实验幼儿园尝试将社区资源的开发融入幼儿的主题活动中，将社区资源的开发与利用与主题活动进行结合，相互融合，互相促进，真正实现社区资源的有效利用。
     活动中，小、中、大三个年级组分别围绕如何将主题与社区资源相结合进行了头脑风暴，并绘制了思维导图。小班年级组选择将夏天主题与社区资源进行结合，充分借助社区资源开展以“夏日”为主题的系列活动。从自然、食物、事物三方面出发，引导幼儿从身边事物中发现夏天， 让幼儿通过听觉、视觉、触觉等多种感知觉器官更加直观的感受夏天的特征，从而帮助幼儿更加全面的认识夏天，感受夏天。最后，利用夏天特有的事物和现象开展丰富多彩的与夏天有关的活动，解锁夏天,体验和探寻夏天给人们带来的快乐。
     中班也选择将”热闹的夏天”主题与社区资源进行结合，借助社区资源挖掘幼儿感兴趣的、适合中班幼儿开展的活动内容。经过讨论预设了 “衣”、“食”、“乐”三个部分,“衣”引申出夏天穿什么，怎样防蚊防晒等问题;“食”引申出夏天吃什么。根据幼儿的已有经验和游戏材料，生成各种有意思的游戏活动；“乐”引申出夏天玩什么。将其与防溺水、水上乐园等活动结合，引伸出丰富又有教育价值的活动内容。 
     大班为顺应幼小衔接的需求，将社区资源与幼小衔接主题结合，全方面帮助幼儿借助社区资源的作用，做好入学的心理准备、认知准备、生活准备等工作，生成了《约会小学》主题活动。在实施中将灵活运用对应选择、整合利用、合理转化、有机生成等策略探寻主题活动课程资源开发的路径，充分挖掘社区可利用资源，切实提高幼儿园课程建设和课程实施水平。

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。生活是幼儿园课程的基础和来源，而社区是幼儿生活的场所，因此，将社区资源的开发与利用融入幼儿园主题活动中有非常具有研究价值的课程案例。长安实验幼儿园将继续进行探索，梳理出具有本园特色的社区资源课程内容，促进幼儿园课程的有效开展。