教科研能力是现代教师必备的基本素质之一。撰写教育论文,既是教师教科研能力的一种具体的展示,又是不断提升教科研能力的一种有效的途径和方法。为有效提高教师的论文写作水平，凸显教师自身独立思考和积极探索的特质，促使教师构建自身观察教学、反思教学的视角和立场，5月31日，长安实验幼儿园保教处徐萍副主任主持了以“聚焦论文撰写，共待笔尖生花”为主题的教科研活动，王燕群副园长及各班教师共同参与了此次活动。

胡修文老师在“黄浦杯”征文比赛中所撰写的论文《疫情背景下的一场温暖转变——基于儿童视角下线上班本课程的开发探究》在吴江区选拔中成功出线。活动之初，先由胡老师带来她的写作经验分享。

胡老师的分享紧紧围绕“研究型写作”这一关键词展开，在她看来写作的过程就是一场研究的过程，包含了对实践中问题的发现、分析与解决。当教师产生了一种迫切想要解决实践中问题的愿望与冲动时，写作才会变得真正有意义。而为了写好一篇研究型的文章，教师需要基于实践，做有准备的行动，这是选题的要诀；教师也需要了解方法，灵活运用到实际，借助恰当的研究方法来丰实文章；更需要有的放矢，提前布好文章框架，让文章变得更具逻辑性、条理性。

紧接着，各年级组教师代表就前期阅读胡老师的《疫情背景下的一场温暖转变——基于儿童视角下线上班本课程的开发探究》一文做阅读分享，在思辨中感受研究型论文撰写的精髓，感受研究与写作相辅相成的紧密关系。

活动最后，王园长以三个关键词对此次活动进行总结。一是“准”，论文的选题需要找准当前与幼教领域密切相关的话题、找准孩子的实际兴趣点。二是“真”，无论是做研究还是写文章都要基于真问题进行探究，展现真实的内容，抒发真切的情感，甚至读者可以通过阅读走入笔者的内心，在阅读共鸣中探求到写作的真相。三是“亮”，这也是基于胡老师的文章总结出的，即论文题目和标题要亮，令人耳目一新；文章架构要亮，要逐渐深入；语言要亮，能给人以启发。

“写而不研则浅，研而不写则空”，由单一的保教实践者转为研究者是幼儿园教师专业成长的必经之路。通过此次教科研活动，老师们明晰了研究型写作的内涵与撰写思路，认识到了研究促写作、写作凝研究，深刻意识到了要做个有心人——在教学实践中收集写作素材、在实践中提炼写作主题、在反思中理顺写作思路、在写作中修正论文质量，把实践上升到理论、用理论指导实践。