游戏是幼儿的基本活动，区域材料作为幼儿区域游戏的操作对象，是促进幼儿积极探索、快乐学习的媒介。如何让区域中的游戏材料发挥更为重要的价值，引发了教师们的思考与关注。近日，长安实验幼儿园的教师们在《幼儿园保教质量评估指南》的引领下，就“区域材料投放”这一主题进行了研讨。

活动前期，老师们在学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》中关于区域材料投放的相关内容后，对自己班级的区域材料进行了调整和优化。在研讨现场，大家用纸笔记录下了自己在调整和优化过程中总结梳理的关键词。随后，教师们围绕自己班级区域材料投放的实际情况，结合《幼儿园保育教育质量评估指南》以及各领域下不同年龄段幼儿应获得的关键经验，选取其中一个学习性区域或社会性区域，进行了材料投放的经验分享。教师们分享过后，再次回顾前期提到的“关键词”，思考材料的投放应如何与“关键词”之间建立更加紧密的关系？材料投放上又该如何继续改进？各年级组老师针对这些问题，选取各组分享的一个区域，着重进行了深入地探讨和交流。研讨中，每一位教师都参与其中，思维不断碰撞，淋漓尽致地表达着自己的所思所想。经过梳理，各年级组代表分享了各自研讨的结果。紧接着，顾青青副园长也与大家分享了一则真实的案例。通过案例的呈现，让老师们认识到了投放的材料应当符合幼儿的年龄特点和需要，真正地服务于幼儿的游戏，从而促进幼儿的发展。最后，顾园长再次强调材料的投放要基于幼儿，也鼓励各位教师要细心观察幼儿，及时发现幼儿的游戏需要，更新、完善区域中的游戏材料，并且材料摆放要注意以下三点：1.材料要开放性地展示；2材料摆放要关注秩序感；3.材料之间要有关联性的呈现。最终，让幼儿能玩、乐玩、会玩，充分发挥材料的真作用，让幼儿进行真游戏。

教无止境，学亦有益，每一次教研，都是一次成长。在本次教研活动中，教师们对于区域材料的投放有了更深层次地了解和思考。接下来，老师们会继续本着发现问题、解决问题的精神，关注幼儿、走进幼儿，促进幼儿全面和谐发展。