幼小衔接应是全方位的衔接，从幼儿园迈入小学，对孩子来说，不仅是学习环境的变化，更是教师、朋友、行为规范和角色期望等多重因素的变化。在这些变化的催生下，孩子应对小学的情绪呈现出了多样性、复杂性特点。因此，长安实验幼儿园以幼小衔接中幼儿情绪管理为主题，开展了相关的主题研究活动，为幼儿更快、更好的适应小学生活做准备。

活动从师幼对话入手，在共“话”情绪的过程中，找准衔接发力点，帮助幼儿更加全面的认识情绪，知道情绪是人内心情感的一种反应。其次，利用绘画的方式“画”情绪，明确衔接需求点。引导幼儿通过绘画的方式来表达情绪，借助色彩来象征多样的情绪，以此读懂幼儿的情绪需求。随后，根据前期的共“话”和共“画”，利用各种资源组织学校和家庭共同参与到帮助幼儿“化”解情绪的过程中来。其中包括通过阅读情绪绘本和创设情绪空间促进师幼并行地探求情绪管理；通过参观感受情绪专项室以及参与模拟情绪咨询步骤促使幼小合力地谋寻情绪疏解；通过亲子传信、亲子共读、家访，链接共情纽带，促进情感共识，帮助幼儿挣脱情绪枷锁。

情绪管理不仅是幼小衔接中需要重点关注的话题，更是伴随孩子一生的重要“课题”。究其一生，孩子都在与自己的情绪共处。有关情绪这门课程的第一章，长安实验幼儿园已经完成了初步“教授”，而在后期漫长的人生旅程，则需要孩子自己去不断摸索和学习。愿每位孩子都能成为自己情绪的小主人！